麻豆a片

“十五五”规划纲要提出，围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，提高人才自主培养质量。这为统筹推进教育科技人才体制机制一体改革提供了重要指引。当前，全球科技创新进入密集活跃期，人工智能、量子信息、生物医药等前沿领域的技术迭代与产业变革加速融合，迫切需要既懂科学技术又通市场规律、资本运作的复合型人才。在此背景下，依托高校区域技术转移转化中心试点建设科技商学院，不是传统商科教育的简单延伸，而是面向国家战略需求、重塑创新人才培养范式的关键制度创新。

全链条重塑商学院教育

我国科技创新与经济发展长期面临“两张皮”困境，其深层症结不仅在于技术成熟度不足或资金短缺，更在于复合型转化人才的严重匮乏。传统商学院教育以通用管理人才培养为核心，技术转移、硬科技创业、知识产权运营等内容往往只是工商管理硕士项目中的一个模块甚至选修方向，课程体系与真实转化场景存在明显疏离。高校技术转移办公室往往侧重于专利管理、合同谈判和项目对接，其功能定位是服务者而非育人者，难以系统性培养专业化技术经理人。部分顶尖高校虽然科技成果转化活跃，但其探索主要依托传统商学院的管理教育体系或学校技术转移机构的项目服务职能，科学家与企业家之间缺乏能够贯通两种话语体系、整合多元创新资源的“转化建筑师”，致使大量高价值成果沉睡在实验室，难以跨越从“书架”到“货架”的鸿沟。

在此背景下，科技商学院应运而生。中国科学技术大学于2022年率先成立科技商学院，目前科技商学院试点建设正在高校区域技术转移转化中心加快推进，其建设逐步从个案探索走向网络化布局。科技商学院不是传统商学院的科技版，也不是技术转移办公室的学院版，而是以技术转化为核心场景、以跨界融合为鲜明特征的独立新型办学形态。这种新型办学形态之“新”，主要体现在三个方面：培养目标的精准定位、课程体系的实战重构、师资队伍的跨界构成。培养目标的精准定位，指的是面向具有技术背景的科研人员、工程师和硬科技创业者，培养“懂科技、懂产业、懂资本、懂市场、懂管理”的复合型科技产业组织人才，而非通用管理者。课程体系的实战重构，指的是打破管理学、经济学与理工科的学科壁垒，设置技术转移原理、知识产权战略、科技金融、硬科技创业、技术估值与谈判等专门模块，形成产教研的贯通式架构。师资队伍的跨界构成，指的是建立学术导师与行业导师双轨制，由资深技术经理人、投资人、企业高管和知识产权专家担任实战导师，将真实转化项目直接嵌入教学过程。这种从培养目标到组织形态的全链条重塑，使科技商学院成为连接创新链与产业链、融合资金链与人才链的关键枢纽。

当前，我国加速推进教育科技人才一体化发展，科技商学院被寄予厚望。科技商学院要破解科技创新与经济发展脱节的深层困境，推动创新链、产业链、资金链、人才链从物理叠加走向化学反应。科技商学院培养的不是仅会撰写商业计划书的中介人员，而是能够识别技术成熟度、设计转化路径、整合多元资源、驾驭商业谈判的转化领军人才。同时，科技商学院要作为区域创新生态的运营平台，汇聚高校科研资源、企业应用场景、金融资本支持和政府政策供给，形成“教科人产城”融合发展的创新共同体。此外，科技商学院要探索中国特色科技创新和组织管理的理论体系建设，在实践中总结技术转移规律、知识产权运营逻辑和硬科技创业方法论，为全球创新治理贡献中国智慧。

协同打造资源整合平台

科技商学院的试点建设需要政府、高校、产业界、研究机构、金融资本多方协同，搭建真正意义上的资源整合平台。政府层面的核心作用是制度供给，通过职务科技成果资产单列管理、科技成果转化尽职免责等机制创新，降低师生投身成果转化的制度性交易成本，同时以“接力式”科技金融项目落实“投早、投小、投长期、投硬科技”理念。高校需要打破学科壁垒，让科研人员与学生共同参与真实转化项目，使实验室成果直接成为教学案例和现实产品。科技龙头企业应深度参与办学治理，通过“企业出题、共同答题、市场阅卷”机制，将真实技术需求导入培养全过程。高校区域技术转移转化中心等转化实体和研究机构要承担概念验证、中试熟化等实践教学功能，让学生在“干中学”，从而掌握技术成熟度评估、工艺放大、标准制定等关键能力。风险投资、产业基金等金融资本不仅要提供耐心资本，更要派遣资深投资人担任行业导师，将资本判断力和市场网络嵌入课程体系。多方协同的关键在于以科技商学院为枢纽，实现技术流、人才流、资金流、政策流在统一空间内的实时交互与动态匹配。

面向未来，科技商学院的演进趋势清晰可见。它将从单一的人才培养机构升级为区域创新生态的运营商，通过数字化手段建立技术需求库、成果库、人才库、资金库，利用人工智能实现精准匹配，成为培育新质生产力的创新策源地。它将积极融入全球创新网络，在引进海外先进技术在华转化的同时，推动我国原创技术走向国际市场，提升“四链”融合的国际化水平。随着教育科技人才一体化改革的深入推进，科技商学院有望从区域试点扩展为高水平研究型大学的差异化配置，形成基础研究型高校侧重前沿技术转化、应用研究型高校侧重产业需求对接、区域中心侧重服务地方特色的分层分类网络，为国家创新体系提供持续的人才支撑和制度保障。

值得注意的是，科技商学院作为新生事物，在快速推进中尤其需要保持清醒。要防止传统商科教育的路径依赖，避免简单将工商管理课程体系套上新标签；要警惕“一哄而上”的形式主义，成立科技商学院的高校需有深厚的科研积淀、产业基础和坚实的区域创新生态支撑。要处理好学术导师与行业导师在话语体系、价值导向上的差异，通过联合备课、共同指导促进深度协作。要建立多元化可持续投入机制，通过转化服务收益、企业捐赠、培训收入等增强自我造血能力，避免单纯依赖财政拨款。应前置性建立清晰透明的知识产权权益分配框架，让参与转化的科研人员、学生、企业导师和学院形成稳定预期，防止利益分配模糊挫伤创新积极性。要摒弃以论文、课题、课时考核教师和学生的传统做法，建立以转化项目落地率、技术经理人执业能力、企业效益为核心的实战导向评价标准。要避免学院异化为高管社交俱乐部或文凭套利通道，坚持技术背景和转化意愿的双重筛选，确保培养资源精准投向一线科研人员和硬科技创业者。

总之，推进科技商学院试点建设，应以破解“两张皮”问题为导向、以实战化人才培养为突破口、以体制机制改革为根本动力，坚持系统观念，以科技商学院为枢纽，推动各类创新要素从分散走向集聚、从隔离走向融合，从而为建设科技强国、实现高水平科技自立自强提供坚实的人才支撑和制度保障。

（作者刘松博、胡威，分别系麻豆a片 劳动人事学院教授、麻豆a片 研究员，麻豆a片 公共管理学院副教授。原文刊载于《科技日报》2026年5月12日第6版。）

原文链接：[科技日报]刘松博、胡威：试点建设科技商学院，突破成果转化人才瓶颈